随着孩子学琴年月的增长,所学的内容越来越复杂，每一堂课的课后练习量增多，练琴时间却越来越少。于是，一些家长发现孩子练琴效率越来越低下，经常好几堂课都停滞在一首曲目上，让家长和老师都头疼不已。出现这种情况，是怎么回事呢？
出现这种现象的绝大部分原因是，绝大多数学生认为练琴就是花时间重复练习，却不知道简单的重复对于练琴除了浪费时间，是毫无意义的。如同学习讲究方法一样，真正有效的练琴也要讲究目的性，没有了目的只是应付一下，花再多的时间得道的只是痛苦和烦躁。
在练琴中，要注意以下几点：
慢练
通过慢练，可以使孩子在一接触乐曲的开始就走上一条正确演奏的轨道。慢练犹如“放大镜”，把乐曲中的一切细节都扩大了，也会让孩子的缺点暴露无遗。随着难度加大，一般家长已经跟不上孩子了，但慢练时还稍微能发现问题：比如指法是否正确，是否有滑指现象，手型对不对等。
一般的乐曲上都标明了指法，没注明的老师会补充，难点会画圈提醒，好在视谱阶段即记下正确的指法。有的在开始阶段基本能掌握指法，但速度一快就不行了，就乱了。一般情况下，一定要在视谱阶段即按佳指法弹奏，并且通过慢练将它固定下来。
为了让速度慢下来，可以借助节拍器。当学习到新乐曲时，老师会建议刚开始使用什么速度练习，回家按照老师要求的练习就可以了。在连续慢练准确的前提下，可以较慢速度逐步加快到实际要求的速度。
分解练习
容易犯的一个错误，就是不断地一遍一遍从头到尾演奏一首乐曲。殊不知，这种从头至尾的演奏实在是百弊无一利，比较随意，效率低下，进步极慢。比较好的练习方法是把音乐分解为细部，一小节一小节练习，逐步掌握。
分手练
钢琴演奏是多声部的，左右手分工不同，这就需要先把两只手各自的任务单独完成好，然后再合在一起。有时一只手的技巧难度高一些，而这只手就要给予更多的练习，以达到演奏要求，这时分手练习的效果就显而易见了。任何乐曲在一开始都要分开左右手练习，即使一首简单的练习曲，左右手也都担负着不同的任务和职能。
分乐句练
这种方法一般适用于学习一首新乐曲时。如果总是从头到尾，花费时间不少而且印象并不深刻，用分句分段的办法练，每句每段练熟后再往下进行，就可以更快的熟悉新谱。从练习的角度而言，这种一遍又一遍的练习方式是难以得到真正提高的。要提高练习水平，有效途径是把音乐分解为一个一个乐句，集中注意力，以大耐心，一句又一句地仔细磨练。因为，在从头至尾一遍遍弹的过程中，无数细节被忽略，被带过，甚至会养成许多不该有的错误习惯。只有真正了解每个细节的正确演奏习惯，且都必须经过无数次重复练习才能养成的时候，钢琴演奏者才算真正掌握了“练琴”的真谛。
攻克难点的练习
在学习过程中难免会遇到一些难点，这时就需要把这个难点拿出来单独反复练习，直到终完全克服。在练琴时遇到难点卡住了，不去解决它，又从头再来，结果难点还是弹不好，影响曲子的完整性，这样的练琴方法绝对不行。
对此，家长可以从网上找一些相关教育视频先让孩子看看，在孩子练琴过程中也可以录像，练琴结束时让孩子看看、听听，要他用灵敏的耳朵听并评价自己的演奏。这样做是为了让他学会用听力去评价，让孩子自己来评论优缺点，这样比家长单方面的说教更有效。
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